DEL DICHO AL HECHO: REALIDAD Y DESEO EN LOS PROYECTOS DE DIRECCIÓN. Toni Solano

• Promover grupos de trabajo
• Estimular la formación y autoformación
• Conectar y estar actualizado
• Apostar por la mejora
• Promover la transparencia y la visibilidad
• Publicar y compartir actividades en la red, del profesorado y del alumnado

"Ten cuidado con lo que deseas, se puede convertir en realidad" Óscar Wilde.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

1. ANÁLISIS DEL CENTRO - ANÁLISIS DAFO

Condicionantes:

• Falta de proyectos
• Dificultades para organizar proyectos integrales
• Escepticismo frente al cambio metodológico
• Equipamiento insuficiente
• Poco trabajo cooperativo
• Diversidad del alumnado
• Pocos recursos humanos

Ventajas:

• Plantilla estable
• Consejo Escolar favorable ante las propuestas
• Buena disposición del profesorado y del PAS
• Gestión económica eficiente y organizada
• Instalaciones y equipamiento

2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO

Condicionantes:

• Poca colaboración de las familias y de la comunidad educativa
• Elevado índice de compensación educativa
• Escasa oferta cultural en el entorno
• Abandono de las administraciones locales

Ventajas:

• Gran proyección de actividades
• Apoyo del AMPA y de antiguos alumnos
• Retroalimentación didáctica: prácticas del Máster de Secundaria
• Proximidad a la Universidad
• Posibilidad de comenzar un proyecto nuevo

3. LÍNEAS ESTRATÉGICAS I

• Centrar recursos humanos y materiales en la lucha contra el fracaso escolar
• Trabajo por proyectos
• Racionalización de deberes
• Proyecto Futuro: contrato - programa, compensatoria, atención a la diversidad
• Trabajar la prevención

4. LÍNEAS ESTRATÉGICAS  II

• Abrir canales de comunicación eficaces con la comunidad educativa, sobre todo con las familias
• Comunicación externa e interna: familias, comunidad educativa, docentes

5. LÍNEAS ESTRATÉGICAS  III

• Promover el Plan de Convivencia centrado en el alumnado incidiendo en la mediación entre iguales y procurar que el RRI se conozca y se cumpla
• Comisión de Convivencia: docentes, voluntarios, revisión de protocolos, propuestas de mejora, seguimiento de incidencias, control de medias disciplinarias, elaboración de un plan estratégico
• Implicación del Equipo Directivo

6. LÍNEAS ESTRATÉGICAS IV

• Organizar espacios y horarios: aulas materia, espacios versátiles que permitan trabajar en grupo
• Espacios colaborativos

7. LÍNEAS ESTRATÉGICAS V

• Proyectos ABP relacionados con el plan lector de sostenibilidad
• Formación en centros
• Proyección externa: difundir todo lo que se hace en el centro

DIFICULTADES

• Gestión de la comunicación - infoxicación. Información al profesorado en la carpeta virtual, email, telegram, tablón de la sala de profesores
• Equilibrar recursos: desdobles, proyectos, compensatoria. 
• Refuerzos y desdobles para problemas curriculares
• Patios lúdicos para problemas de disrupción y comportamiento
• Equipamiento digital
• Recursos humanos
• Moderar los ritmos: todo lo que se hace, burocracia
• Implicar a la comunidad: comunicación, AMPA, asociación de vecinos
• Gestionar actividades: complementarias, extraescolares
• Seguimos en marcha: actualizar documentación, transparencia
• No olvidar lo importante: el alumnado

OBJETIVOS FUTUROS

• Dar prioridad a las competencias
• Flexibilizar etapas y niveles
• Aprendizaje móvil y ubícuo
• Trabajo por ámbitos
• Pedagogía de la lentitud, tiempos para aprender y para aprender mejor
• Invisibilidad de las TIC
• Derribar muros y aulas y centros
• Desaparición de notas numéricas
• Racionalizar o extinguir deberes
• Leyes educativas del siglo XXI